智慧不可言传

这是何明城老师《管理学导论》的第一堂课,时间是09.17,下面是课后给何老师写的邮件,我喜欢上这个课。


何老师好,我是PMBA 22级晚生刘文力。

在上《管理学导论》的第一课,听到何老师强调「知识与信息处理的能力」、「养成终身学习的习惯」,一是感到惊喜,二是顿觉幸运。后学颇有感慨,愿增加老师意义感一二。

先谈「学佛如初,成佛有余」

会不会这两句话,并非是递进关系,而是并列。既可以理解为「若学佛保初心,则成佛绰绰有余」

,亦可以理解为「学佛时保初心,想要成佛的话得保留余地,不求全满」。成佛很难,并非只是保有初心即可;有人问高僧,如何得见如来,高僧答:若见诛相非相,即见如来。见诛相非相,似乎与见山不是山,有异曲同工之妙。所以成佛不是结果,而是一场修行;哪怕修的见诛相非相,见了如来,也当尚有余地。

再谈「智慧不可言传」

英文里面说「Wisdom can not be taught」,联想到中国有句古话,「学而时习之」。古习通習,学习并非时常复习,而是多加练习,也就是老师说的,从Knowledge到Wisdom,得Apply。这么一看,繁体字倒颇具韵味,更有日日精进之感。东西方文明,难得在学习这件事上,达成了一种不禁莞尔的暗合。

最后谈「Trade Off」

海老师在这周二讲课的时候,提到说经济学的三个重要概念「稀缺」、「选择」、「机会成本」。

因为无穷的欲望有限资源之间的矛盾,所以产生稀缺,进而需要选择;之前以为选择是为了得到,而忽略了选择其实也是失去。人生有所得有所失,时间可能也不是线性的,而是个莫比斯环,由因看果是报应,由果看因是造化。

至此,已迫不及待听老师后面的授课。

也好奇想问老师,老师期望能有怎么样的意义感;我想成为对老师来说有意义的人。

后学 老柒

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